• Comme le savez peut-être, je compte axer cette nouvelle année autour du thème des animaux et de l'environnement, notamment grâce à Epopia qui va permettre à mes élèves de gérer une réserve naturelle au travers d'un échange de lettres. Je vous en ai déjà parlé dans un de mes derniers articles (cliquer ici pour y accéder directement).

     

    MINI VOYAGEURS - Un tour du monde avec Benjamin et Vanessa

     

    Peu de temps avant la fin de l'année, j'ai découvert le merveilleux projet de Vanessa et Benjamin qui souhaitent réaliser un tour du monde tout en en faisant profiter plusieurs classes. Pour se faire, ils ont créé plusieurs comptes sur Facebook  et Instagram, ainsi qu'un blog qui vous permettra de découvrir tout le projet. 

    Pour en savoir plus, je vous laisse aller jeter un coup d’œil à leur blog dans lequel ils expliquent leur démarche et qui propose déjà plusieurs articles très intéressants !! Voici leur présentation : 

     

     

    Ce projet va donc permettre à mes élèves de découvrir et de travailler sur d’autres écrits fonctionnels à travers le mail et la carte postale, tout en découvrant l’importance du respect de l’environnement et des animaux.

     

    Après de nombreux échanges de mail, voici les documents décrivant ce projet. Vous trouverez :

    • Une fiche récapitulative regroupant les compétences travaillées dans les différents domaines version « enseignant » puis « élèves et parents » ;
    • Une fiche présentant les différents continents et pays visités ainsi que les différentes activités qui seront réalisées.

    MINI VOYAGEURS - Un tour du monde avec Benjamin et Vanessa

    Télécharger « MINI VOYAGEURS _ projet 2018-2019.ppt »


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  • PRÉSENTATION : 

    Cette nouvelle année scolaire sera ponctuée par plusieurs projets dont un que je suis ravie de vous présenter ici. J'ai découvert, il y quelques mois, le site EPOPIA qui propose aux enfants de produire des textes au travers d'échanges de lettres

    Lors de notre visite au sein des bureaux de Klassroom, mes collègues et moi avons eu la chance de (re)découvrir différentes START-UP dont Epopia qui propose donc de motiver les élèves à la production écrite (un joli défi !). Le site vous propose une courte vidéo qui explique très bien le concept ! 

     

     

    Pour l'année 2018/2019, j'ai décidé de mettre l'accent sur les voyages, les animaux et l'environnement. Le choix de l'aventure que mes élèves allaient faire s'est donc avérée très facile et je leur proposerai donc, dès la mi-septembre, d'endosser le rôle de directeurs et directrices de la Réserve Naturelle.  

    Pour commencer l'aventure, les élèves recevront dans la boîte aux lettres de la classe

    • une clé
    • un badge
    • 5 autocollants
    • un diplôme
    • 4 lettres 
    • 1 carte 

    EPOPIA - Une aventure dont les élèves sont les héros !  EPOPIA - Une aventure dont les élèves sont les héros !

     

    PROJET ANNUEL :  

    Je vous propose donc deux fiches projets (une version "enseignant" et une version "élève") afin de vous rendre compte de l'implication de ce travail dans de nombreux domaines scolaires. Vous retrouverez d'ailleurs l'énoncé "Epopia : la réserve naturelle" au niveau de certaines programmations de Français. 

      

    EPOPIA - Une aventure dont les élèves sont les héros !

    Télécharger « EPOPIA _ projet 2018-2019.pdf »

     


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  • Lors de la mise en place des centres d'autonomie, il ne suffit pas de proposer différentes activités (aussi riches soient-elles) aux élèves pour que les apprentissages soient pertinents. En effet, s'arrêter à cette vision induira forcément des moments pendant lesquels les élèves étant en autonomie vont :

      -  venir vous interrompre en pleine séance d'apprentissage en centre guidé (avec l'autre moitié de la classe) ;

      -  "ne rien faire" et errer dans la classe sous prétexte de ne pas comprendre ou de ne pas savoir comment faire. 

     

    Une des premières solutions consiste à favoriser l'entraide et la coopération entre les élèves. Bien que très utile cette stratégie peut rapidement avoir ses limites puisqu'elle sous-entend que les élèves pouvant aider soient disponibles (ce qui n'est pas toujours le cas car, eux aussi, ont des activités à réaliser) et capables de répondre de manière précise et exacte à la demande de leurs camarades.

    Une autre solution consiste alors à proposer à tous les élèves en autonomie plusieurs outils. Pour plus de praticité, j'ai choisi de les regrouper par domaine d'apprentissage. Ainsi, un élève ayant des difficultés à orthographier un mot sait qu'il pourra trouver de l'aide dans le coin d'écriture. 

     

    • Le coin d'écriture :  

    Le coin LECTURE / ECRITURE 

    Ce premier coin regroupera la grande majorité des outils qui pourront être utilisés par les élèves pour toutes les activités en lien avec le Français : Langage Oral ; Lecture ; Ecriture ; Etude de la Langue

     

    Le coin LECTURE / ECRITURE  Le coin LECTURE / ECRITURE  Le coin LECTURE / ECRITURE

     

      1.  La frise des minuscules et des majuscules : Contrairement aux frises classiques que l'on peut rencontrer dans les classes, celle-ci ne présente pas les lettres dans l'ordre alphabétique mais selon leur amorce d'écriture. Ainsi, pour les lettres minuscules, on trouvera en premier les "boucles" (e, l, b, f,h, k) puis les "étrécies" (i, u, t), etc. 

     

      2.  La barre des référents : Cette barre sera remplie au fur et à mesure de l'année et des besoins des élèves. Elle pourra donc contenir des portes-clés comportant : 

     -  des lettres rugueuses (ici faites maison mais vous pouvez en retrouvez chez Maria Montessori) ; 

     - des mots outils, des mots référents pour les sons complexes ou les différentes natures de mots, des verbes conjugués (présent, futur, imparfait), etc. 

     

      3.  Les bacs  :  Ils contiennent les cahiers d'écrivain utilisés pour réaliser les différentes productions écrites (joggings d'écriture ou plus gros projets, écriture libre). 

     

    Le coin LECTURE / ECRITURE  Le coin LECTURE / ECRITURE  Le coin LECTURE / ECRITURE

    Le coin LECTURE / ECRITURE  Le coin LECTURE / ECRITURE  Le coin LECTURE / ECRITURE 

     Le coin LECTURE / ECRITURE   Le coin LECTURE / ECRITURE

     

      4.  Les référents d'écriture : Il s'agit là d'un outil créé par Maitresse Aurel et d'autres collègues et qui va fournir aux élèves un bagage lexical et orthographique portant sur des thèmes récurrents (les couleurs, l'école, le printemps, etc.). 

     

     5.  Le bac de lecture : Il comporte des outils qui seront utiles en lecture mais également en écriture (mémorisation de l'orthographe des mots). On peut y trouver : 

      -  des sabliers et/ou des chronomètres (lecture fluence, reconnaissance rapide de mots) ;

      -  des yeux de lecture (lecture suivie) et des tentacules (reconnaissance de mots outils ou autres) ; 

      -  des guides de lecture, avec ou sans aide pour les sons complexes (lecture suivie).

    Télécharger « Guide lecture.pdf »

     

     6.  Les ouvrages : Ils permettent aux élèves de produire des textes plus riches au niveau lexical et dans lesquels  l'orthographe des mots sera la plus exacte possible. Pour se faire, plusieurs ouvrages seront proposés aux élèves :

      -  les dictionnaires classiques (recherche de définitions et/ou vérification de l'orthographe de mots connus) ;

      -  les répertoires orthographiques de Cléo (catégorisation par natures de mots et par thèmes : les noms pour nommer les animaux, les personnes, les objets / les verbes / les expressions, etc.) ; 

      -  l'orthographe illustrée (chaque mot présente une illustration en fonction de sa difficulté d'écriture : le "H" de "bibliothèque" forme des étagères pour y déposer des livres ; des pages vierges sont laissées à disposition des élèves afin qu'ils puissent y ajouter de nouveaux mots illustrés) ; 

      -  le dictionnaire orthographique "Eureka" (entrée par le son d'amorce du mot et non plus par ordre alphabétique) ; 

      -  livre pour travailler le langage oral (mémorisation et/ou lecture de textes poétiques visant l'amélioration des techniques vocales travaillées en classe : prononciation de certains sons, articulation, volume, débit). 

     

     

    • Le coin de lecture : 

     Le coin LECTURE / ECRITURE  Le coin LECTURE / ECRITURE  Le coin LECTURE / ECRITURE

     

     

      7.  Les tubes de lecture ou Toobaloo : Ces outils vont permettre aux élèves de travailler la fluidité de lecture et la lecture à voix haute de manière individuelle, voire en binôme. Le principe est assez simple : un élève place son oreille sur une extrémité et sa bouche sur l'autre (de la même manière qu'un vieux téléphone). Le tube va jouer le rôle d'amplificateur de voix ce qui facilite le repérage des erreurs de prononciation. Dans le cas d'une lecture à deux, un élève place sa bouche sur une extrémité et l'autre élève place son oreille de l'autre côté. 

     

      8.  Le codage des livres de la classe :  Garder une bibliothèque bien rangée est un défi pour bon nombre d'enseignants. On rêve tous d'élèves capables de reposer un livre emprunté EXACTEMENT au bon endroit !! Pour les aider dans cette difficile mission, tous les livres possèdent une étiquette en lien avec le thème (ou avec l'auteur) et sont rangés dans des boîtes présentant les mêmes codes (mot + image). 

    Pour ceux qui seraient intéressés par ce fonctionnement, je vous laisse la trame des étiquettes utilisées dans ma classe. 

    Télécharger « Etiquettes livres + bibliothèque.pptx »

     

    Vous retrouverez enfin la description des coins d'écriture et de lecture sous forme d'une vidéo :

     

     


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  • Chaque matin, l'élève responsable doit reconstituer le programme de la journée à l'aide des étiquettes reprenant l'ensemble des domaines travaillés. En cas d'oubli, il peut alors utiliser l'emploi du temps qui est affiché sur le mur à droite du tableau principal. 

    Ces étiquettes ne concernent que les séances guidées. C'est pour cela que vous ne trouverez pas d'étiquette "Plan de travail" ou "Centres d'autonomie". L'ensemble des étiquettes ne portent pas, volontairement, d'images afin de favoriser la reconnaissance des mots liés aux domaines d'apprentissage. Cependant, elles respectent tout de même le code couleur utilisé pour désigner les différentes séances de l'emploi du temps. 

     

    Le programme du jour     Le programme du jour  

    Télécharger « Programme du jour.pptx »


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  • La valorisation de la relation entre l'école et les familles est un projet qui me tient à cœur et que je compte renforcer dès la prochaine rentrée. Pour cela, je compte utiliser différents outils et mettre en place plusieurs projets afin de permettre aux parents de s'investir davantage dans la vie de l'école et, à fortiori, de leurs enfants

     

    Il s'agit du premier outil qui permet de communiquer avec les parents et, bien évidemment, je compte le garder l'année prochaine. La seule différence concernera le nombre de pages qui sera réduit (48 pages), ce qui est suffisant pour y coller les mots et informations officiels donnés par la directrice. Le reste des échanges (absences, prises de rendez-vous, etc.) seront, le plus possible, réalisés via l'application. Je garde donc un nombre suffisant de pages pour les familles qui ne souhaiteraient pas utiliser Klassroom. 

    Renforcer le lien ECOLE / FAMILLE

     

     

    J'utilise cette application depuis la fin d'année et je suis déjà convaincue par ses possibilités en terme de communication facilitée avec les parents (à condition qu'ils soient inscrits bien sûr). 

    Renforcer le lien ECOLE / FAMILLE 

    Pour l'instant, je m'en sers pour poster des photos des activités réalisées en classe (élevage de papillon, réalisations artistiques sur le thème des insectes), présenter des endroits spéciaux de la classe (centre de découverte - table d'observation du vivant) et communiquer avec les parents (absences prévues ou non, prise de rendez-vous).

    A terme, je souhaiterais également pouvoir partager les chants et musiques étudiées en Anglais ou en Education musicale ou encore réaliser de courtes vidéos expliquant certaines techniques d'apprentissage utilisées en classe (techniques opératoires de la soustraction, astuces pour mieux apprendre les mots de dictée, etc.). Bref, j'ai encore pas mal d'idées qui ne demandent qu'à être concrétisées ... 

     

    Durant la journée passée avec toute l'équipe de Klassroom, nous avons eu la chance de pouvoir découvrir les nouvelles fonctionnalités qui sont déjà disponibles ...

    • Présence d’un fil d’actualité ;
    • Nouveau menu plus intuitif ;
    • Code couleur pour mieux distinguer les différentes demandes ;
    • Cahier de texte : écrire et ajouter des documents PDF, WORD, photos ;
    • Sondages : interroger les parents (réponses anonymes ou non) ;
    • To do lists : créer des listes de tâches (matériel pour une sortie, fournitures).

     

    ·        ... qui le seront dès la prochaine rentrée ... :

    • Invitation des parents : relacer es demandes par informations via mail ;
    • Modération des commentaires avant la publication ;
    • Limite du nombre de demandes de questions des parents (3 maximum en attente) ;
    • Archivage des classes précédentes ;
    • Création d’albums photos : ajout de photos supplémentaires après-coup ;
    • Klassboard : poster des messages dans toutes les classes inscrites ; dispo à partir de la Toussaint. 

     

    ·       Quelques petites précisions quant à la réglementation :

     

    • Utilisation possible car les données sont stockées en France, pas de publicités, déclaré à la CNIL, pas de cession des données personnelles ;
    • RGPD : en conformité ;
    • Académie de Versailles : audite afin d’être homologué.

     

     

    • Les projets : 

    L'utilisation du cahier de liaison ou d'une application va permettre de renforcer le lien école/famille mais sans favoriser une implication physique et réelle. Il est donc possible de mettre en place de petits projets simples qui feront des parents de réels acteurs de l'école. 

    Voici quelques idées que je réalise déjà en classe ou que j'ai pu récolter auprès de collègues ou lors du dernier LIVE Instagram (merci d'ailleurs à tous pour ces partages si spontanés !) : 

      -  Un parent prend en charge une groupe (demi ou tiers de classe), pendant un créneau de 30 minutes, et les emmène à la bibliothèque de l'école pour qu'ils choisissent un livre ;

       -  Lors de séances sur le thème "jeux de société" ou "escape game", plusieurs parents peuvent intervenir dans les différents jeux afin d'expliquer les règles ou de guider les élèves dans la résolution des énigmes (merci à ma collège Maitresse Evie pour cette idée) ;

       -  Si certains parents ont des domaines d'expertises (cuisine, langue étrangère, musique, etc.), ils peuvent alors intervenir dans les classes pour présenter une recette de cuisine originale, un instrument de musique ou encore réaliser une introduction à la culture et au langage d'un autre pays. 

     

     

    Plusieurs projets sont en cours de réflexion au sein de mon école (et même au delà !!). Je vous en reparle donc très vite .... 


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