• Les différentes activités liées à l’accueil ritualisé

    Au cours de ce deuxième temps d'accueil, qui a donc lieu de 8h30 à 9h00 (après l’accueil échelonné), les élèves ont plusieurs tâches bien spécifiques à réaliser. Il existe donc plusieurs cas :

    • Les élèves faisant partie du groupe des assistants (1 nouveau groupe chaque semaine) réalisent les différentes responsabilités (date et calendrier, programme et nombre du jour, mot du jour, rangement du couloir).

      L’accueil ritualisé et les routines - Une entrée progressive dans les apprentissages pour un réveil en douceur des cerveaux

    (cliquer sur l’image pour accéder à un article complet sur le sujet) 

     

    • Les élèves en difficultés (2-4 élèves lors de chaque session) peuvent bénéficier de temps spécifiques de remédiation, aussi appelés « SOS maitresse ».

                 L’accueil ritualisé et les routines - Une entrée progressive dans les apprentissages pour un réveil en douceur des cerveaux

         (cliquer sur l’image pour accéder à un article complet sur le sujet)

     

    • Les autres élèves s'assoient au niveau des tables en U, à l'avant de la classe, copient leurs devoirs et réalisent l'activité proposée au tableau (ou ROUTINE). En fonction du jour de la semaine, la routine varie : 

    lundi = JOGGING D’ECRITURE

    mardi = NUMERATION / CALCUL

    mercredi = ETUDE DE LA LANGUE (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique)

    jeudi = Dans mon école, il s’agit d’une petite journée (8h30-12h30) et les créneaux imposés ne me permettent pas de mettre en place une routine ce jour-là.

    vendredi : PROBLEMES

     

     

    Programmation annuelle et organisation de ce temps de travail

    Les activités sont proposées en fonction de l'avancée dans l'année et des notions qui auront été travaillées avec les élèves dans le centre guidé ainsi qu'en autonomie.

    L'idée ici est de renforcer les compétences déjà acquises ou en cours et d'offrir aux élèves les plus en difficulté des situations un peu différentes pour assimiler des connaissances encore trop fragiles.

     

    Tous les détails des activités et leur évolution dans le temps se trouvent dans le document suivant :

      L’accueil ritualisé et les routines - Une entrée progressive dans les apprentissages pour un réveil en douceur des cerveaux

     Télécharger « Accueil ritualisé - ROUTINES _ programmation.pdf »

     

    Pour que ce temps et cette activité, qui est l’une des premières de la journée, soit attractive et donne envie aux élèves de s’impliquer, je réalise depuis quelques années une présentation PowerPoint présentant :

    • La date du jour ;
    • La liste des élèves bénéficiant du temps de remédiation « SOS maitresse » ;
    • Les devoirs du jour (pour le lendemain) ;
    • La routine (jogging d’écriture, numération/calcul, étude de la langue, problèmes).

     

    Concrètement, voici ce que pourrait donner ce créneau :

    • 8h30 – 8h50 :

    1.     Je suis avec 2 à 4 élèves ayant des besoins particuliers (difficultés après un exercice de validation, absence, manque de compréhension lors d’une séance guidée, etc.) sur des tables situées au fond de la classe.

    2.    Pendant ce temps, les élèves ayant une responsabilité la réalisent sur les parties amovibles du tableau. Une fois terminé, ils rejoignent les autres élèves du U et écrivent leurs devoirs. S’ils ont le temps, ils peuvent commencer la routine (mais, étant responsables, cela n’est pas obligatoire).

    3.    Les autres élèves commencent à écrire leurs devoirs et à réaliser la routine proposée au tableau grâce à ma présentation PPT.

     

    • 8h50 – 9h00 : Tous les élèves se rejoignent au niveau des tables en U. C’est à ce moment que l’on prend le temps de corriger la routine.

    1.     Les élèves ayant bénéficié du temps « SOS maitresse » copient leurs devoirs.

    2.    Ceux ayant eu une responsabilité écoutent la correction et peuvent y participer à l’oral s’ils n’ont pas eu le temps de la faire à l’écrit.

    3.    La plupart des élèves qui ont réalisé la routine complète participent à la correction.

     

     

    Une nouvelle présentation des routines

    Je viens de découvrir, grâce à Emma du compte Instagram e_mmagination, un site proposant de nombreux « slides » déjà tout prêts et surtout MODIFIABLES !!  

    L’accueil ritualisé et les routines - Une entrée progressive dans les apprentissages pour un réveil en douceur des cerveaux

     

     (cliquer sur l’image pour accéder à un article complet sur le sujet)

     

    J’ai donc décidé de choisir ce modèle, parfait pour l’école et dont la trame correspond à mes besoins pour cet accueil (une page par jour) :

    L’accueil ritualisé et les routines - Une entrée progressive dans les apprentissages pour un réveil en douceur des cerveaux

     

    Après quelques modifications pour coller à mon fonctionnement de classe, voilà le résultat final ! Je vous laisse avec la version non modifiable (car la trame de base ne m’appartient pas) afin que vous puissiez voir ce qui est possible de faire avec ce genre de PPT.

    L’accueil ritualisé et les routines - Une entrée progressive dans les apprentissages pour un réveil en douceur des cerveaux

     Télécharger « Accueil ritualisé - ROUTINES _ PPT.pdf »

     

     Voici une courte explication de ce que donnera une séance de routine :

    L’accueil ritualisé et les routines - Une entrée progressive dans les apprentissages pour un réveil en douceur des cerveaux

     

     

    Présentation périodique des routines

    Il m’a déjà été demandé à plusieurs reprises de partager les activités précises que je propose lors de ces routines. L’année passée, je les construisais au fur et à mesure des jours et des semaines (pas forcément génial niveau anticipation …).

    J’ai donc décidé de prendre une bonne résolution de ce côté et de préparer un peu plus en amont ces routines.

     

    Je partagerai donc ici les activités prévues avant chaque période. J’espère pouvoir m’y tenir tout au long de l’année afin que vous puissiez aussi avoir une idée de ce qui peut être proposé à des CE1.

     

    ROUTINES - PERIODE 1

     L’accueil ritualisé et les routines - Une entrée progressive dans les apprentissages pour un réveil en douceur des cerveaux

     Télécharger « Accueil ritualisé - ROUTINES _ activités P1.pdf »

     

    ROUTINES - PERIODE 2

     

    ROUTINES - PERIODE 3

     

    ROUTINES - PERIODE 4

     

    ROUTINES - PERIODE 5

     

    Si jamais vous avez d’autres idées concernant les activités pouvant être réalisées dans les différents domaines, n’hésitez pas à m’envoyer un mail !  


    1 commentaire
  • Comme je l’avais dit il y a quelques temps? en vous montrant les premières photos de mon bureau ENFIN terminé, je pense qu’on a déjà tous rêvé d’avoir un endroit rien qu’à nous, cet espace … voire mieux … cette pièce dédiée à notre travail et/ou à des projets créatifs plus personnels.

    Lorsqu’il a été question d’acheter une maison il y presque deux ans maintenant, l’un de mes rêves (en plus d’avoir enfin un grand jardin pour pouvoir y accueillir un chien ^^) était d’avoir une pièce rien qu’à moi, que je pourrais décorer à ma guise (même si, on est bien d’accord, niveau déco dans la maison j’ai très souvent le dernier mot he) et dans laquelle je pourrais regrouper tout mon bazar d’instit.

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

    Après de nombreuses recherches sur le net (merci Pinterest, le meilleur allié niveau décoration) et de longues heures de réflexion, je me suis enfin lancée, l’été dernier, dans la rénovation et la décoration de mon bureau. Voici un schéma rapide vous permettant d'avoir un petit aperçu de l'organisation générale de mon bureau. 

     Mon bureau de PE ... mais pas que !

    Vous trouverez dans la suite de cet article, les différentes parties de cette pièce aux multiples fonctions puisqu’il regroupe une bibliothèque pédagogique et perso, un espace de travail et un premier espace de loisirs créatifs (oui premier, car un autre espace pour les bricolages plus conséquents se cache dans la maison ; je vous en reparlerai plus tard …) et aussi mon dressing. Tout cela dans 10 mètres carrés (comme quoi, il ne faut pas forcément un grand espace pour parvenir à y regrouper autant de fonctions !!  

     

     

    ·      Le bureau

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

    LE MOBILIER

    Avant de pouvoir aménager les différents espaces, j’avais besoin d’un nouveau bureau, sachant que le dernier datait encore de mon enfance et était recouvert de stickers Diddl (et là je prends un coup de vieux rien que d’y penser !!).

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

    J’ai toujours voulu un bureau épuré, simple, loin de ce que j’avais pu connaître étant petite. Et de ce côté-là, pas de surprise, le géant suédois était le mieux placé pour répondre à mes besoins.

    Pour le meuble de bureau en lui-même, j’ai donc opté pour deux colonnes de tiroirs blancs ALEX (36x70cm - ALEX Caisson à tiroirs, blanc, 36x70 cm - IKEA). Ce format est parfait pour créer un bureau car à la bonne hauteur pour permettre une bonne position de travail.

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

    Le plateau, qui est un plan de travail en acacia, qui provient de chez LEROY MERLIN (65x250cm - Plan de travail bois Acacia lamellé Huilé L.250 x P.65 cm, Ep.36 mm | Leroy Merlin). Il s’agit là d’un très long plan de travail, adapté à mon bureau plutôt en longueur, qui me permet de m’étaler et d’avoir deux (voire trois) espaces distincts de travail au même endroit.

     

    Je pense que le choix de la bonne chaise de bureau a été l’une de recherche les plus compliquées : trouver une assise confortable, dans laquelle je pourrais me sentir à l’aise plusieurs heures d’affilé, mais aussi esthétique et pratique … pas facile …J’ai décidé d’arrêter mon choix sur le modèle SKRUVSTA de chez IKEA (SKRUVSTA Chaise pivotante, Vissle gris - IKEA). 

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

    LES PANNEAUX D’AFFICHAGE

    J’ai toujours été une grande fan de panneaux connus sous le nom de PEGBOARD. J’en ai d’ailleurs fabriqué un avec un ami et qui attend sagement d’être placé dans une autre pièce de la maison …

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

    Mais pour mon bureau, je voulais quelque chose de plus simple (et surtout déjà tout prêt). Là encore, je me suis tournée vers la marque jaune et bleue qui propose ce genre de panneaux en différents coloris.

    Pour aller avec les couleurs choisies pour le bureau et les murs, j’ai opté pour la version « marron » des panneaux SKÅDIS. J’en ai pris 3 : deux petits et un grand (SKÅDIS Panneau perforé, bois, 76x56 cm - IKEA) afin qu’ils couvrent la longueur de mon bureau. 

    Mon bureau de PE ... mais pas que ! Mon bureau de PE ... mais pas que !

    Ce qui est aussi très intéressant avec ce système, c’est qu’il propose de nombreux éléments à accrocher permettant de décorer ou de ranger certains outils. Personnellement, pour ne pas encombrer mon champ de vision, j’ai préféré stocker une grande partie des outils que j’utilise dans les tiroirs de mon bureau. 

     

    LES RANGEMENTS MODULABLES POUR TIROIRS

    Avoir plein de tiroirs pour y stocker toutes mes affaires c’est bien … mais se retrouver avec un énorme bazar caché n’est absolument pas ce que j’avais en tête (grosse pensée à toute la team maniaque qui se reconnaîtra dans cette réflexion …).

    Après des recherches non concluantes sur le site d’IKEA, je suis allée me perdre chez Amazon où j’ai enfin pu trouver mon bonheur : des rangements complètement modulables et adaptables à un grand nombre de meuble (Practical Comfort Organisateur ajustable de tiroir | Personnalisable, élégant, une cuisine, un bureau ou une clinique sans fouillis | 6 séparateurs de tiroir (2 longs + 4 courts), Médium 44,5-50 cm: Amazon.fr: Cuisine & Maison)

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

    J’en ai acheté deux : un pour chaque premier tiroir de mes meubles ALEX (mes affaires de bureau « classique » / mes affaires de scrapbooking). Ce qui est absolument génial c’est que vous pouvez choisi la taille de chaque petite section afin d’y ranger vos outils par catégories (et là, je ne vous raconte pas ma joie immense lorsque je les ai installés !!) 

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

    LE REPOSE-PIEDS

    Je ne pouvais pas finir ce tour de mon bureau sans vous montrer le meilleur achat que j’ai pu faire pour cette pièce : une assise flexible pour la maitresse !! 

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

    Vous l’avez sûrement compris : je passe beaucoup de temps à mon bureau et j’avais donc besoin et envie d’avoir une posture la plus confortable possible et qui m’évite un maximum de douleurs.

    Je suis tombée sur ce repose-pieds en mousse (HUANUO Repose-Pieds Ergonomique sous Bureau avec 2 Housses Optionnelles, Outil de Pied Antidérapant pour Voyages Bureau Maison, 45,72 x 29,21 x 11,43 cm: Amazon.fr: Cuisine & Maisonqui possède de nombreux avantages : il est moelleux mais reprend sa forme ensuite, il possède deux housses différentes qui peuvent donc être enlevées et lavées (une avec de gros picots et une respirante) mais surtout … il est utilisable dans les deux sens :

    ü  Face arrondie vers le haut : il permet une posture agréable et stable ;

    ü  Face arrondie vers le bas : il favorise le mouvement des pieds et la détente des chevilles.

     

    LE COIN IMPRIMANTES

    Etant donné qu’il me restait encore un peu de plus après avoir positionné le plan de travail et les deux colonnes de tiroirs, j’ai choisi de créer un petit espace où stocker, sans que ce soit visible, mes imprimantes (parce qu’avouons-le, une imprimante ce n’est pas ce qu’il y a de plus glamour !!). 

    En ajoutant une tablette avec deux équerres, j’ai donc pu ranger mon imprimante papier et celle que j’utilise pour développer moi-même mes photos. 

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

    LA DECORATION

    Cette pièce a donc comme fonction d’être pratique mais je tenais aussi à ce qu’elle soit jolie et me donne envie d’y rester (parfois très trop longtemps …).

    Voici donc quelques éléments que j’ai ajouté en dernier afin de donner à mon bureau une touche finale digne de mon application préférée (#pinterestaddict).

    ü  Des patères en forme de vis : Screw Collection Qualy Porte-manteau: Amazon.fr: Cuisine & Maison 

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

    ü  Des étagères porte cadre : Paire d'étagères porte cadre, First, 60 cm, Gris Béton | Mobili Fiver  

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

     

    ·      La bibliothèque

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

    LES LIVRES PERSO ET PEDA

    Clairement, cette partie est très déséquilibrée puisque les livres perso n’occupent qu’une seule étagère … mais il existe une très bonne raison à cela !

    Tout d’abord, j’ai beaucoup de mal à aller vers de nouveaux auteurs : une fois que j’adhère avec un auteur et son univers, j’ai tendance à persévérer et à lire tous ses livres. De plus, si je n’adhère pas à un livre, je ne le garde pas ! Parmi mes auteurs préférés, vous trouverez :

    ü  Donato Carrisi, auteur du célèbre « Chuchoteur »

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

    ü  Frank Thilliez

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

    ü  Anonyme

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

    Concernant la partie pédagogique, j’ai choisi de réorganiser mes livres par thème :

    ü  Le cerveau, les neurosciences et les fonctions cognitives (vous trouverez plus de détails dans ma PAL sur le sujet dans un article dédié sur le blog) ; 

    ü  La classe flexible ;

    ü  Les élèves en situation de handicap ;

    ü  Les domaines d’apprentissage (français, mathématiques, etc.).

     

    LE MATERIEL DE SCRAPBOOKING

    Lorsqu’on se lance dans les loisirs créatifs, et notamment le scrapbooking, cela peut prendre beaucoup de place !! Le problème est survenu au moment où j’ai commencé à accumuler les papiers colorés. Il a fallu trouver un moyen de les organiser afin de m’y retrouver plus facilement.

    Après avoir fouiné sur le net, j’ai découvert qu’il existait de magnifiques rangements à tiroirs aux bonnes dimensions … mais à des prix exorbitants !! Il était hors de question de mettre plusieurs centaines d’euros dans ce genre de meuble !!

    Mon bureau de PE ... mais pas que !

     

    J’ai donc décidé de me lancer dans la création d’un meuble « home made » avec quelques bouts de cartons et de mediums récupérés d’un ancien meuble laissé par les anciens propriétaires de ma maison (rien ne se perd, rien ne crée, tout se transforme). En une après-midi de travail, me voilà donc avec un nouveau moyen de rangement pour tous mes papiers qui sont maintenant triés par couleur.

     

    J'espère que ce petit tour de mon bureau vous aura permis d'y voir plus clair au sujet de mon organisation pro et perso. Si jamais il vous reste encore des questions, n'hésitez pas à les laisser en commentaire. :) 

     


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  • En cette fin d'année scolaire j'ai eu envie, plus que d'habitude, de commencer à réfléchir à mon futur thème tout en continuant à profiter des dernières semaines avec mes élèves actuels. J'ai donc décidé, tout comme ma super collègue Maitresse Aurel (qui elle a choisit le thème du Moyen-Age), de réaliser une belle décoration de porte digne de ce nom !!

    Ni une, ni deux, j'ai donc foncé sur une de mes applications préférées PINTEREST afin d'y chercher l'inspiration. Nombreux sont les enseignants qui foisonnent d'idées, notamment aux Etats-Unis. On peut dire qu'ils ne lésinent pas sur les couleurs et les décorations WAHOUUUU !! 

     

    Voici quelques idées qui m'ont fortement inspirées pour ma nouvelle décoration de classe : 

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

     

     

    Après pas mal de réflexion et une première ébauche sur papier, voici le résultat final de ma décoration de porte de classe pour l'année 2012-2022 !! cool

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

     

     

    DECORATION PERMANENTE : 

    • Le soleil : Cette première décoration a été un grand bricolage puisque je ne savais pas encore où j'allais vraiment ! he J'ai donc pris un seau qui trainait dans ma classe, une équerre et TADAAA !!! Voici un joli soleil pour illuminer la porte d'entrée. Pour la décoration, les élèves ont réalisé différentes formes en utilisant la technique du QUILLING et ont froissé du papier crépon. 

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes     Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes   

     

     

    • Les nuages : Après avoir réalisé une trame moi-même (il existe de nombreux modèles sur les moteurs de recherche), plusieurs groupes d'élèves ont repassé sur le modèle avec un crayon WOODY et flouté les contours avec de l'eau. Ensuite, d'autres élèves ont découpé et froissé du papier crépon blanc pour ensuite le coller au centre du nuage.

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes   Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

     

     

    • Les gouttes de pluie : Pour ce projet, j'ai préféré utiliser ma machine de découpe CRICUT MAKER (histoire d'avoir un rendu impeccable et ne pas y passer des jours entiers).

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

    • Chaque goutte de pluie se compose d'une feuille de calque (coloriée par les élèves à l'aide des feutres STAEDLER BRUSH qui ont l'avantage de faire moins de traces) et de deux gabarits en papier bleu (pour renforcer le contour).

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes       Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

     

    • La barrière : Rien de bien particulier ici. J'ai découpé des bandes de carton (droites ou avec des pointes) que les élèves ont ensuite peint en blanc de chaque côté (histoire de pouvoir aussi en profiter lorsqu'on est dans la classe).

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

     

    • L'herbe : Grâce à un modèle trouvé sur Internet, et que j'ai reproduit sur des affiches de différentes couleurs, j'ai pu "rapidement" obtenir une belle étendue d'herbe (oui, enfin, pas vraiment ... puisque à la main c'est quand même plus fastidieux ... he). 

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes     Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

     

    • Les phrases positives : Depuis quelques années, mon école développe un important projet autour des langues. En effet, les élèves auront à la prochaine rentrée 2h d'allemand et 3h d'anglais (dont 1h en co-enseignement ... je vous en reparlerai plus tard ...). Lors de mes recherches, je suis tombée sur la phrase "When we learn, we grow." (parfaitement en accord avec mon futur thème annuel) et j'ai donc choisi de la traduire également en français et en allemand.

     

    • La toise : Après avoir découpé de grandes bandes dans un papier à affiche jaune, j'ai demandé à deux élèves de tracer des graduations tous les 10cm puis tous les centimètres (voilà qui est parfait pour réviser la mesure de longueurs). 

     

     

    • La tige : J'aimais l'idée d'illustrer ces phrases positives par une grande liane/tige qui monterait jusqu'en haut de la toise. Pour ce faire, j'ai simplement découpé des bandes de papier crépon vert que j'ai enroulé puis tortillé pour donner l'effet présent en bas de la photo. 

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

     

    • Les feuilles : J'ai voulu terminer sur une technique que les élèves avaient déjà vu en classe : l'ORIGAMI. Malheureusement, le temps nous a manqué et j'ai du m'en charger durant les premiers jours de vacances. A nouveau, PINTEREST regorge de tutoriels (oui encore et toujours !!). Et voilà le résultat !! 

    Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes     Projet de rentrée : une décoration de porte sur le thème du potager et des plantes

     

    Il ne me reste plus qu'à croiser les doigts et à espérer que toutes ces jolies décorations tiennent le coup et ne tombent pas trop vite en lambeaux (mais avec le combo scotch / patafix, j'ai bon espoir). 

     

     

    DECORATION EPHEMERE (SAISONS) : 

    Je complèterai cette partie au fur et à mesure de l'année (et des saisons). Je peux vous dire que j'ai déjà hâte de vous présenter les ajouts pour le début de l'année / l'automne. 

     

    A très vite ! 

     

     

     


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  • Lors de mon dernier tour sur le blog, je me suis rendue compte que je ne vous avais jamais parlé d’un cahier sur lequel je réfléchis pas mal depuis quelques années : LE CAHIER D’ECRIVAIN.

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    En effet, si au CP, on met (entre autres) le paquet sur le décodage et l’apprentissage de la lecture, j’aime à dire que le cheval de bataille au CE1 est la production écrite. Mais, comment faire avec des élèves à peine entrés dans la lecture pour amorcer cette étape si complexe qu’est l’écriture de mots, de phrases et de textes.

     

    Programmation et progression au CE1 en production écrite 

    Vous trouverez l’ensemble de mes programmations et progressions dans un article qui leur est dédié (et que je réactualise à chaque rentrée scolaire en fonction des modifications que j’y apporte).

    Programmations et progressions 2019/2020 - CE1

     (cliquer sur l'image pour accéder à l'article)

    Cependant, je tenais à les reprendre plus en détails ici afin de vous expliquer la logique (qui reste la mienne) concernant la succession des différentes séquences d’apprentissage et des projets que je propose tout au long de l’année à mes élèves.

    Voici donc la liste des compétences travaillées dans le cadre de ma programmation en production écrite :

    • Les compétences E1 à E6 concernent surtout le geste graphique (apprentissage des lettres minuscules et majuscules) ainsi que la copie de mots, de phrases et de texte.

     

    • Les mots et les groupes de mots (E7) : Selon les capacités de chacun, il est possible de demander la production de mots simples ou plus complexes, voire de groupes de mots (avec ajout d’adjectifs, de compléments de noms, etc.).

    o   Décrire une image : Noter des mots correspondant à ce que l’on voit sur une image (de préférence assez riche afin de laisser aux élèves la possibilité de trouver des éléments qu’ils connaissent).

    o   Faire une liste : Réaliser une liste d’objets en lien avec une idée générale (une couleur, une caractéristique, une saison, etc.). La difficulté principale ici est de ne pas oublier de mettre des tirets ! 

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    ® A partir de cette étape, on pourra proposer des petits projets d’écriture (liste de courses de la sorcière par exemple). 

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    o   Légender une image : Après avoir mis en avant le sujet principal de l’illustration, produire un groupe de mots (et non une phrase) permettant de décrire le plus précisément possible ce qui y est représenté.

    ® A partir de cette étape, on pourra proposer des petits projets d’écriture (légender des illustrations et des photos lors de la création de textes documentaires). 

     

    Si jamais, vous avez des idées de productions écrites autour (de groupes) de mots, n’hésitez pas à les mettre en commentaire (ou à m’envoyer un mail avec des exemples en photo) et je les ajouterai à cet article avec plaisir !  

     

     

    ·       Les phrases (E8) : Selon les capacités de chacun, il est possible de demander la production de phrases simples ou plus complexes. 

     

    o   Compléter une phrase : Avant de demander aux élèves de produire par eux-mêmes des phrases entières (ce qui peut ne pas être évident pour un grand nombre), il est intéressant de leur demander de finir des phrases déjà commencées. A partir d’une amorce, et en respectant le « thème » imposé, ils proposent une fin ayant du sens. 

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    ® A partir de cette étape, on pourra commencer à faire du lien avec les premières séances de grammaire autour de la phrase et de ses caractéristiques (sens et ponctuation). 

    On peut également proposer un projet d’écriture du type « Pour Noël, j’aimerais … ». 

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    o   Répondre à une question : Toujours dans l’idée de rester dans le thème imposé, il faut ici prendre en compte les éléments de la question pour proposer une réponse adéquate. 

    ® A partir de cette étape, on pourra réinvestir cette compétence lors des séances de résolution de problèmes lorsqu’il s’agit de rédiger les réponses.

    o   Décrire un personnage ou un paysage : Lorsque l’on démarre la production écrite, on a tendance à miser beaucoup sur l’invention d’histoires et l’imagination. Cependant, il est aussi intéressant de travailler un autre type d’écrit qui est trop souvent laissé de côté : la description d’images. 

     Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    ® A partir de cette étape, on peut réaliser un MEMORY de monstres ou autre : les élèves dessinent un personnage (ou on leur en impose un) et le décrivent. L’ensemble des productions sont ensuite reprises sur des cartes à jeux afin de créer une activité de lecture autonome.

    L’année dernière, avant l’arrivée du COVID, nous avions commencé à réaliser avec une collègue des séances autour de la description d’œuvres d’art.

    Il est également possible d’étudier et de produire des textes documentaires.

    o   On peut également réaliser des séances pour créer des questions (dans le cadre d’une interview pour un exposé par exemple), donner sa conclusion d’une expérience scientifique ou son point de vue. 

    ® A partir de cette étape, on pourra commencer l’étude et la production personnelle ou collective de poèmes. 

     

    Si jamais, vous avez des idées de productions écrites autour des phrases, n’hésitez pas à les mettre en commentaire (ou à m’envoyer un mail avec des exemples en photo) et je les ajouterai à cet article avec plaisir !  

     

     

    ·       Les textes (E9) : Selon les capacités de chacun, il est possible de demander la production de textes plus ou moins longs. 

     

    o   Compléter une histoire à partir d’une phrase d’amorce : Sur le même principe que la phrase à compléter.

    o   Créer une histoire à partir de 3 mots imposés : Pour se faire, et ne pas proposer toujours les mêmes associations, il existe des dés à histoires permettant de créer un nombre presque infini de combinaisons et donc d’histoires différentes ! 

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    (cliquer sur l'image pour accéder au site)

    o   Inventer une histoire libre : J’utilise cet exercice depuis le début de l’année, sur le même principe que le « dessin du bonhomme » souvent utilisé dans les classes de maternelle.

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

     L’objectif est de voir, de manière la plus objective possible, puisque je n’impose aucun thème, où en est chaque élève dans l’acquisition des notions travaillées en classe. Cela permet d’évaluer notamment l’utilisation raisonnée de la ponctuation, le sens et la cohérence du récit, l’orthographe des mots et des mots outils, la connaissance des accords, la maîtrise de la conjugaison.

    o   Détourner une histoire : A partir d’une histoire connue des élèves (contes traditionnels ou albums de littérature jeunesse), les élèves peuvent proposer leur propre version : que ce serait-il passé si … ?

    De nombreux albums jeunesse reprennent d’ailleurs ce principe avec des histoires dans lesquelles le loup est complètement stupide ou la princesse une dure à cuire.  

     

    Si jamais, vous avez des idées de productions écrites autour des textes, n’hésitez pas à les mettre en commentaire (ou à m’envoyer un mail avec des exemples en photo) et je les ajouterai à cet article avec plaisir !  

     

     

    Les différentes parties du cahier d’écrivain :

    Le cahier d’écrivain, tel que je le mets en place depuis maintenant plusieurs années, se décompose en deux parties :

    • Les joggings d’écriture : Chacun de ces petits projets d’écriture se déroule sur une séance d’1 heure (ou de 2 fois 30 minutes dans mon cas : pas le choix avec mon emploi du temps cette année …). Voici le déroulé d’une de ces séances :  

    o   Présentation du nouveau projet d’écriture ;

    o   Interrogation des élèves afin de connaître leurs connaissances antérieures sur le sujet et mise en mots des caractéristiques à respecter ;

    o   Construction d’une trace écrite collective contenant les spécificités de l’écrit étudié (qui sera ensuite collée dans le cahier d’écrivain, avant de réaliser la première production écrite).

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    o   Phase orale avec prise de notes au tableau des mots complexes ou non connus de la plupart des élèves ;

    o   Phase d’écriture individuelle ;

    o   Correction individuelle avec l’enseignant et réécriture.

    D’autres exercices d’écriture basés sur le même type d’écrit sont proposés aux élèves les semaines suivantes, dans le cadre des centres d’autonomie. A chaque fois, en plus de la consigne, l’exercice contient une liste des caractéristiques attendues pour une production réussie et de qualité. 

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

     

    • Les gros projets d’écriture : Il s’agit de séquences complètes portant sur la compétence E10. Mettre en œuvre une démarche d’écriture (planification, mise en texte) pour produire des textes.

    Comme chaque année, je commence par un projet basé sur une Histoire à écrire des Editions RETZ. En plus de développer de manière assez impressionnante les capacités d’écrivains des élèves, cela permet également de travailler la cohésion de groupe autour d’un projet commun. Un article spécifique sur le blog y est d’ailleurs dédié. 

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction     Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

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    La place de la correction :

    En fonction des apprentissages réalisés, notamment en grammaire (caractéristiques d’une phrase, éviter les répétitions en remplaçant le sujet par des pronoms personnels par exemple, accords entre le sujet et le verbe, accord dans le GN, conjugaison, etc.), en orthographe (mots outils et mots étudiés lors de la découverte de nouveaux graphèmes) ou encore en littérature (cohérence et structuration d’une histoire, respect des différentes étapes), les attentes en terme de correction par les élèves évoluent.

    Ainsi, lorsque je dois corriger les écrits de mes élèves, j’utilise deux corrections différentes :

    • La correction des éléments déjà étudiés et connus des élèves : lorsqu’une notion a été traitée en classe (par exemple, le sens et la ponctuation d’une phrase, très tôt dans l’année), j’indique l’endroit de l’erreur (à l’aide d’un code spécifique) mais je ne la corrige pas. C’est à l’élève de rechercher l’origine de son erreur et de la corriger.

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    • La correction des éléments non étudiés en classe : dans ce cas, c’est moi qui prends en charge la correction complète. C’est souvent le cas pour l’orthographe des mots ou les accords dans le groupe nominal (notion qui est travaillée plus tard dans l’année).

    L’idée est que l’élève prenne en charge de plus en plus d’éléments au fur et à mesure de l’année, en fonction des notions travaillées en classe et donc de ses propres acquis personnels. Bien évidemment, dans le cas d’un élève présentant d’importantes difficultés ou ayant un profil particulier, j’adapte ma correction et donc ce qui reste à charge de l’élève.

     

     

    Les outils d’aide à l’écriture et à la correction :

    Pour faciliter les séances d’écriture et permettre à mes élèves d’être davantage autonome lors de la production de phrases et de textes, plusieurs outils sont à leur disposition dans la classe :

    • Le cahier de leçon de français qui contient les notions vues en grammaire (et plus tard en conjugaison) ainsi que les listes de mots travaillés (entrée graphémique) ;

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

     

    • Les répertoires orthographiques (comme Eurêka ou Cléo) qui permettent aux élèves de retrouver très facilement des mots inconnus à partir de ce qu’ils entendent (et non pas ce qu’ils voient, comme dans un dictionnaire) ;

    Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction   Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

    • Les dictionnaires (comme DICLE) qui peuvent être utiles lorsqu’il s’agit de rechercher un synonyme ou un mot de la même famille.

     Le cahier d'écrivain, les outils d'aide et la place de la correction

     

     


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  • Il est l'un des outils indispensables pour tout enseignant qui se respecte. Je parle bien sûr du sac d'école de maitre / maitresse. Au cours des 11 dernières années (que le temps passe vite !! cry), j'en ai eu plusieurs qui ont évolué en fonction de mes besoins et des conseils reçus par d'autres supers collègues, que ce soit dans la vraie vie ou sur les réseaux sociaux. 

    Mes sacs de maitresse

    A mon tour maintenant de partager mon "expérience" à ce sujet. :) Pour chaque sac, je vous expliquerai donc les raisons qui m'ont poussé à l'acheter, où je l'ai trouvé ainsi que les avantages et les inconvénients. 

     

    1. La sacoche

    Il s'agissait d'un don d'un ami qui n'en avait plus l'utilité. Ce n'est donc pas un sac que j'ai choisi mais il m'a été plus qu'utile et a été mon premier vrai sac de maitresse.

    Il n'était pas révolutionnaire mais contenait assez de compartiments pour que je puisse y ranger toutes mes affaires : 

    • trousse, câbles de chargement, souris, disque dur à l'avant
    • ordinateur portable (qui était un vrai dinosaure à l'époque) rangé dans une housse et mes affaires de travail (cahier journal, documents à photocopier, etc.

    Mes sacs de maitresse

    Même si nombre d'entre vous ont eu l'envie de s'acheter tout de suite un joli sac (ce qui n'était, personnellement, absolument pas dans mes priorités), n'hésitez pas à voir autour de vous si des personnes souhaitent se défaire de sacs ou de sacoches. Certaines entreprises en donnent beaucoup à leurs employés et c'est comme cela que j'ai pu récupérer celui-ci. 

     

    Ce sac avait une grande capacité et m'a donc permis d'emmener avec moi toutes mes affaires de maitresse (et je peux vous dire qu'il y en avait une sacrée quantité !!). En revanche, comme il n'était possible de le tenir que par la anse principale, je me suis vite retrouvée bloquée dans le sens figuré mais aussi propre puisque, à force de trop le charger, j'ai réussi à me faire une petite déchirure musculaire sur le côté qui a mis des semaines à partir ...

    Il a donc fallu lui trouver rapidement un remplaçant car je ne me voyais pas continuer comme ça et risquer d'autres blessures. Oui, oui, le métier de prof peut être très dangereux ! On ne dirait pas comme ca ... yes

     

     

    2. Le sac à roulettes

    Celui-là a été mon premier achat. Avant de sauter le pas (on dirait que je joue ma vie sur ce coup !!), je me suis beaucoup renseignée auprès de collègues ainsi que sur les réseaux sociaux. A cette époque déjà (attention, j'active le mode dinosaure), de nombreux InstaPE partageaient leurs trouvailles et donnaient de supers conseils.

    J'ai donc craqué pour ce modèle à roulettes. Vous l'avez compris, l'idée était de ne plus avoir à porter de charge lourde tout en pouvant continuer à trainer avec moi tout mon bazar de maitresse

     Mes sacs de maitresse

    Contrairement au premier, il ne contenait qu'un grand compartiment central avec une sorte d'élastique comme on en trouve dans les valises. Il m'était donc possible de séparer mon ordinateur par exemple des autres cahiers/documents que je devais toujours avoir avec moi. 

    Mes sacs de maitresse

    Fini le mal de dos mais alors ... on peut dire qu'on m'entendait arriver aux abords de l'école !! Les roulettes faisaient pas mal de bruits sur les trottoirs. Pour la discrétion à 7h du matin on repassera ...

    De plus, étant à l'époque à l'étage dans mon école, les ennuis ont recommencé lorsqu'il s'agissait de monter les escaliers pour aller dans ma classe. Bref, je n'avais pas encore trouve LE sac qui sauverait mon dos ... 

     

    En revanche, je continue toujours à m'en servir, de manière ponctuelle, lorsque je dois réaliser des animations pédagogiques (coucou Maitresse Aurel) ou autres et que je dois ramener du matériel pédagogique, des livres, etc. 

     

     

    3. Le sac à dos Herschel

    Après quelques temps de bons et loyaux services, j'ai donc décidé de changer de sac. C'est à ce moment-là qu'un de mes projets professionnels a décidé de se réaliser : je suis partie de l'école où j'ai passé des merveilleuses années avec mes supers collègues Evie, Aurélia, Adeline et Anne <3 pour partir au Luxembourg.

    Et là, il a fallu faire un choix : il ne me serait pas possible de trainer encore mon sac à roulettes puisque j'allais me retrouver à nouveau à devoir monter des escaliers. De plus, j'allais prendre le bus pour me rendre à l'école (histoire de ne pas trop subir les joies des bouchons matinaux ...).

     

    Après quelques recherches, la solution est venue cette fois-ci de mon cher et tendre mari (que je ne remercierai jamais assez pour son soutien et son aide en toute situation). En effet, à l'époque il travaillait dans un magasin proposant du matériel de randonnée et de voyage. 

    Il m'a parlé d'une marque que je connaissais juste de nom HERSCHEL et j'ai craque pour le modèle Little America :  

    Mes sacs de maitresseMes sacs de maitresse

     

    Je pouvais donc facilement y glisser mes affaires de maitresse mais également mes affaires plus personnelles afin de ne pas avoir à prendre en plus un sac à main. Cette organisation me permettait donc d'avoir les mains libres.

    L'avantage de ce sac est notamment ses deux bretelles très confortables qui permettent de ne pas sentir le poids du sac, même lorsque celui-ci est rempli. Le comportement central est très grand et offre un important stockage et la pochette intérieure est tout aussi utile pour les affaires personnelles (clés, portefeuille).

     Mes sacs de maitresse

    Après un an d'utilisation, j'ai choisi de ne pas continuer à l'utiliser pour l'école pour une raison très simple : j'avais choisi la version trop grande de ce modèle et je souhaitais avoir un sac à dos plus petit et discret. Bien évidemment je compte continuer à l'utiliser puisqu'il est absolument parfait pour partir en vacances, que ce soit en roadtrip ou pour de longs week-end.

    J'arrive à y glisser une gourde, des affaires en cas de changements météorologiques (moi qui suite une grande fan des pays celtiques et nordiques vous comprendrez pourquoi), de quoi manger, mes documents de voyage, etc. 

    Mes sacs de maitresse Mes sacs de maitresse

    petit souvenir du pont de l'infini à Aarhus <3

     

     

    4. Le sac Cabaïa 

    A partir de cette rentrée 2020/2021 je vais donc encore changer de sac d'école et j'ai eu la chance d'être contactée par la marque CABAIA qui m'a proposé de recevoir un de leur sac à dos. Cette proposition tombait à pic et j'ai choisi le modèle "Londres" en taille medium.

    Mes sacs de maitresse    Afficher l’image source

    Ce format est absolument parfait pour l'école puisqu'il est possible d'y glisser notamment :

    • un ordinateur portable 13 pouces (le mien, qui est un 14 pouces rentre également mais je ne peux pas fermer le scratch). Il tient également dans la pochette principale (protégé par une housse) mais cela fait perdre pas mal de place et ce n'est pas le but de ce sac ; 
    • mon IPAD
    • mes affaires personnelles
    • une gourde
    • et même mon repas du midi

     Mes sacs de maitresse 

     

    Il possède plusieurs pochettes de rangement amovibles (et donc interchangeables cool) à l'avant et sur le côté afin d'augmenter la capacité de rangement. Le système d'accroche est vraiment bien fait donc pas de risque à priori qu'on puisse l'enlever aussi facilement. 

      Mes sacs de maitresse    Mes sacs de maitresse

     

     

    Bien évidemment, je vous en ferait un retour (avantages et inconvénients) lors de mes prochains allers-retours pour l'école ou de mes futures balades. :) 

     

     

     


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