En ce moment, on voit fleurir sur les réseaux sociaux et les BLOGS des supers maîtresses et maîtres de nouvelles espèces de leçons dites "intercatives".

Il peut s'agir de LAPBOOK ou encore de systèmes de petites papiers à soulever et directement insérés dans les cahiers de leçons. Je vous invite à chercher des exemples sur les BLOGS des collègues qui proposent des leçons au TOP!!!

Vous trouverez d'ailleurs bientôt ma leçon interactive sur les tables de multiplication sur le blog de Boutdegomme qui propose déjà de supers ressources dans ce domaine !! Merci à elle pour le partage !! 

        

 

Je voulais surtout vous parler ici de ma manière de construire mes traces écrites en Français et en Mathématiques. Voici un exemple de ce que cela peut donner. 

Au début d'année, les CE1 et les CE2 en difficulté avaient ce genre de feuille A5 à compléter lors de la construction de la trace écrite. Dorénavant (sauf cas particulier) ils doivent recopier la partie 1, c'est-à-dire l'explication,  sur leur cahier et collent une feuille contenant les parties 2 et 3 en-dessous. 

 

Pour la partie "Conseil", j'essaye toujours de fournir aux parents un petit guide ou des indications pour retravailler la notion à la maison. Cela me permet de créer un lien avec les parents, et en particulier avec ceux n'étant pas très l'aise avec l'école.

A cela j'ajoute, depuis le début, de l'année des QR CODES.

 

Des QR CODES, c'est quoi ? 

Les QR CODES ce sont ces petits carrés pixelisés que l'on retrouve régulièrement dans notre vie de tous les jours, dans les publicités par exemple, et qui permettent de créer des liens directs vers des vidéos.  Pour cela il suffit d'avoir une application sur sa tablette ou son smartphone. 

 

 

Lorsque je veux insérer un lien vers une vidéo, j'utilise le site UNITAG qui me permet de générer gratuitement et très facilement des QR CODES. 

 

Il existe de nombreuses vidéos très bien faites, notamment sur Youtube. Mais pour mes leçons, je favorise le site des Fondamentaux de CANOPE qui est une véritable mine d'or (et dont une partie des vidéos est tout de même disponible sur Youtube). 

 

Et pour ceux qui aimeraient utiliser ces petits QR CODE dans leurs leçons, je vous propose des documents PDF regroupant les QR CODES des vidéos proposées sur le site de CANOPE. 

Télécharger « Leçons interactives QR code _ fondamentaux CANOPE _ LECTURE.pdf »

Télécharger « Leçons interactives_ QR code _ fondamentaux CANOPE _ GRAMMAIRE.pdf »

Télécharger « Leçons interactives_ QR code _ fondamentaux CANOPE _ CONJUGAISON.pdf »

Télécharger « Leçons interactives_ QR code _ fondamentaux CANOPE _ ORTHOGRAPHE.pdf »

Télécharger « Leçons interactives_ QR code _ fondamentaux CANOPE _ LEXIQUE.pdf »

Télécharger « Leçons interactives_ QR code _ fondamentaux CANOPE _ GRANDEURS ET MESURES.pdf »

Télécharger « Leçons interactives_ QR code _ fondamentaux CANOPE _ SCIENCES ET TECHNOLOGIE.pdf »

Télécharger « Leçons interactives_ QR code _ fondamentaux CANOPE _ EMC.pdf »

Télécharger « Leçons interactives_ QR code _ fondamentaux CANOPE _ MUSIQUE.pdf »

 

Les QR CODE pour les autres domaines arriveront très vite, grâce à l'aide du ptit_prof qui utilise également ces petits carrés dans sa classe et dont voici le témoignage :

Depuis que j'ai découvert les vidéos des "Fondamentaux" de CANOPE et que je crée une séance/séquence, j'ai pour réflexe de foncer sur ce site en chercher une liée à la compétence abordée! Les élèves adorent ces vidéos et peuvent en reparler des jours après.

Je les utilise de deux façons : 

• en tant que bilan de séance, où nous la regardons d'une traite avant de poser la question "Qu'avons-nous appris en ... ?" ; 
• pendant la séance en faisant des pauses, pour que les élèves cherchent la suite de la vidéo en  répondant aux questions des voix OFF.

C'est en voyant un tel engouement pour ces vidéos de leur part que j'ai alors décidé de les ajouter à mes traces écrites, pour qu'ils puissent les revisionner chez eux."

Après un an entier de test et d'utilisation, je remets à jour cet article concernant deux outils qui me sont maintenant indispensables pour la gestion au quotidien et le suivi des compétences de mes élèves. 

Je veux bien évidemment parler du CAHIER DE RÉUSSITE et du FICHIER DE PROGRÈS. Et sans plus attendre, voici une description plus détaillée de leur contenu et de leur utilisation. 

 

•  Le cahier de réussite : 

       

 

Vous le connaissez aussi sous le nom de "cahier du jour". Il s'agit d'un cahier dans lequel les élèves vont s'évaluer. Comme vous avez pu le voir dans mon article sur le PLAN DE TRAVAIL, les élèves ont chaque semaine des activités à réaliser dans les différents centres, et aussi des évaluations. 

Lorsqu'ils se sentent prêts, ils choisissent donc l'évaluation de leur choix (feuille d'exercice avec objectif et consigne détaillée) dans le rangement à pochettes (photo 2). Je corrige ensuite ce travail (sans donner les réponses ...) et valide l'objectif ou non. Si l'objectif est atteint, je glisse l'étiquette de la compétence dans une enveloppe collée à la fin du cahier de réussite.

Je reporte ensuite le tout sur ma fiche de suivi (photo 1) et dans mon cahier de maîtresse (photo 3).

 

    

 

Une particularité de ce cahier est que JE NE DONNE PAS LES RÉPONSES lorsque je corrige. En effet, je me "contente" de souligner les endroits présentant des erreurs et j'y ajoute des remarques (référence de la leçon à revoir, rappel de la règle de grammaire, etc.). Ce sont ensuite aux élèves de REFLECHIR à leurs erreurs pour se corriger. (photo 2)

La correction est faite en vert (pour que je puisse voir la différence avec le premier essai) puis je corrige à nouveau. (photo 2) C'est à ce moment que les élèves peuvent voir leur objectif passer de "A RETRAVAILLER" à "ATTEINT". (photo 3)

 

 

• Le fichier de progrès - VERSION 2017/2018 : 

  

 

Je cherche depuis quelques temps un moyen efficace et qui me corresponde pour le rangement des étiquettes. Après avoir testé le rangement personnalisé pour chaque élève dans des tours (voir celles utilisées pour les évaluations et ) puis le rangement dans des pochettes de classeurs, j'ai eu la révélation après avoir vu un post de ma collègue chérie thibou_de_maitresse . Elle y présentait des pochettes à intercalaires de chez Action !!!

 

   

 

Une fois que les élèves ont validé des objectifs dans le cahier de réussite et reçu les étiquettes de compétences correspondantes, ils peuvent alors les coller dans le fichier de progrès. Ce fichier contient :

• les évaluations réalisées en début d'année : Les élèves peuvent alors voir où ils en sont (mais aussi les parents et moi-même). Cela permet aussi de justifier et d'expliquer les adaptations qui seront réalisées au cours de l'année (construction des groupes de besoin, différenciation, etc.). 
• des pages contenant des cases codées qui représentent l'ensemble des domaines travaillés en classe (Français, Mathématiques, Questionner le Monde, Langue Vivante, et ainsi de suite). 

 

Voilà donc le fameux fichier contenant toutes les pages de cases codées.

Petit rappel : les listes des compétences codées se trouvent dans l'article sur les programmations et progressions. 

 Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2.pdf »

 

Je vous mets également l'ensemble des étiquettes nécessaires pour remplir le fichier.

Précision importante : Pour chaque compétence de Français et de Maths (sauf Langage Oral), il y a les compétences pour les CE1 (*) et pour les CE2 (**). Pour chaque compétence et chaque niveau, il y a 27 étiquettes à découper.

 

FRANÇAIS : 

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Langage oral.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Lecture.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Ecriture.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Grammaire.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Conjugaison.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Orthographe.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Lexique.pdf »

 

MATHEMATIQUES :

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Numération.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Calcul.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Géométrie.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Mesures.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Problèmes.pdf »

 

 AUTRES : 

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Questionner le monde.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Langue vivante.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Enseignements artistiques.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Enseignement moral et civique.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ étiquettes compétences Education physique et sportive.pdf »

 

 

 

Le fichier de progrès - VERSION 2018/2019 + 2019/2020 :

 

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ version sans étiquettes.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1-CE2 _ version sans étiquettes.doc »

 

Télécharger « Fichier de progrès CE1 _ version sans étiquettes.pdf »

Télécharger « Fichier de progrès CE1 _ version sans étiquettes.pptx »

 

Comme vous avez pu le comprendre, j'ai totalement ABANDONNÉE l'idée folle de gérer l'acquisition des compétences par le biais d'étiquettes à coller !!! Le suivi est rapidement devenu beaucoup trop lourd pour moi et de trop nombreuses étiquettes se sont alors perdues dans les méandres de ma classe ... (paix à leurs âmes).

Qui dit nouvelle année scolaire, dit nouveau Fichier de progrès tout beau, tout neuf et surtout SANS ÉTIQUETTES puisque, dorénavant, toutes les compétences ont été notées au préalable. 

Chaque page reprend un domaine ainsi que les différentes compétences codées et travaillées au cours de l'année. Les codes et les descriptifs sont exactement les mêmes que dans les listes de compétences que vous trouverez sur le BLOG et que les élèves retrouvent dans toutes les activités de classe. 

Etant donné que j'ai un cours double, certaines compétences demanderont un précision quant au niveau maîtrisé. Pour N1, il pourra s'agir de savoir lire les nombres jusque 999 pour les CE1 ou 9999 pour les CE2. Il suffira de cocher la bonne croix. 

Enfin, pour valider les compétences, c'est assez simple puisque les élèves n'ont qu'à regarder dans leur cahier de réussite (ou éventuellement dans les fichiers) pour voir le niveau de réussite de l'objectif : 

  - renard orange = objectif non atteint = on colorie une case ; 

  - renard jaune = objectif à retravailler = on colorie deux cases ; 

  -  renard vert = objectif atteint = on colorie trois cases.

L'élève peut colorier la 4ème case lorsque j'estime que l'objectif a été dépassé. Il peut s'agir d'un élève de CE1 qui aurait été un niveau de lecture digne d'un CE2 ou d'un CE2 qui serait capable d'expliquer à un camarade de manière précise et efficace ou qui serait capable de comprendre des compétences attendues d'un CM1. 

Comme chaque année, mon objectif est de rendre mon fonctionnement de classe le plus efficace et pertinent possible, notamment en ce qui concerne les cahiers et le matériel utilisé par les élèves. Pour cela, je me suis posée plusieurs questions :

• Quels cahiers sont réellement utiles et lesquels peuvent être remplacés par d'autres systèmes ? 
• Comment faire pour que ces cahiers soient un véritable outil créant du lien avec les familles, et pas simplement quelque chose qu'on ouvre en vitesse et qu'on signe juste pour "faire plaisir à la maîtresse" ?
• Où ranger tous ces cahiers sans trop polluer visuellement l'espace de la classe ?

   

Quels cahier (ou autres) les élèves auront-ils à la rentrée ? 

• le cahier de liaison (17x22 - 48 pages) : Il contient les différentes informations relatives à la vie de l’école et de la classe (mots de la directrice ou des parents d'élèves ; annonce des sorties et autres événements ; etc). Je le conserve encore car des familles ne se sont pas inscrits sur l'application KLASSROOM. Néanmoins, je l'utilise quasi-quotidiennement afin de communiquer plus facilement avec les familles.

  On a souvent tendance à utiliser ce cahier uniquement pour prévenir les parents des problèmes de comportement. J'essaye, depuis une de mes dernières lectures, de laisser le plus souvent possible, des messages positifs à destination des parents afin de valoriser les bonnes actions et les réussites de leurs enfants.

         Ce cahier reste dans leur sac sauf si ils ont un mot à me montrer ou si j'ai moi-même quelque chose à y ajouter.

    

 

• le cahier des centres (17x22 - 60 pages / 2 cahiers dans l'année) : Il regroupe les devoirs réalisés à la maison mais aussi tous les travaux effectués par les élèves lors des temps d'apprentissage avec moi (phases de recherche, manipulation d'étiquettes) ou dans les centres d’autonomie (fiches d'exercice, traces écrites de manipulation). 

   

 

• le cahier de réussites (17x22 - 48 pages / 3 cahiers dans l'année) : Il est souvent connu sous le nom de "cahier du jour". Chaque semaine, les élèves vont pouvoir tester leurs compétences dans plusieurs domaines (les notions ont été vues en classe lors des semaines précédentes). Le plan de travail regroupe l'ensemble des compétences qui devront être validées. 

  Les exercices sont "notés" à l'aide de remarques "Objectif atteint" / "Objectif à retravailler" / "Objectif non atteint" et les réussites reportées dans le cahier de progrès. Si un élève n'a pas validé une compétence, il a encore l'occasion de s'entraîner et de retenter la validation au cours des semaines suivantes. 

       

  

• le fichier de progrès (format A5) : C'est un cahier à spirale "fait maison". Quand l’élève a réalisé son exercice dans le cahier de réussite et qu’il est validé, il peut alors noter le code et la compétence correspondante dans la bonne page du fichier de progrès.

  Il s'agit d'un outil à mi-chemin entre le cahier du jour et le bulletin, ce qui permet un suivi des acquis des compétences et une présentation plus détaillée que dans le LSU. 

  Ce cahier est en cours de reformulation ... mais je vous laisse avec les versions 2017/2018 et 2018/2019 pour ceux que ça pourrait intéresser (voir l'article "Cahier de réussite et fichier de progrès" - rubrique "Outils des élèves"). 

  

   

• le cahier de leçons de français (17x22 - 96 pages) : Ce cahier est divisé en 4 parties (grammaire ; conjugaison ; orthographe ; vocabulaire).

     

 

• le cahier de leçons de mathématiques (17x22 - 96 pages) : Ce cahier est divisé en 4 parties (numération ; calcul ; géométrie ; mesures).

       

Ces deux cahiers de leçons sont rangés dans des bacs situés à l'entrée de la classe. Tous les matins, les élèves y placent les cahiers utilisés la veille à la maison. Comme le savez peut-être, j'ai réduit les affichages  afin de de limiter au maximum la pollution visuelle dans ma classe. Il n'y a donc pas (ou très peu) d'affichages de Français et de Mathématiques sur les murs. Ces deux cahiers sont donc des référents très utiles pour les élèves qui les consultent assez régulièrement en classe lorsqu'une notion n'a pas été comprise (et avant de venir me solliciter). 

 

• le cahier d’écrivain (17x22 - 96 pages) : Ce cahier est divisé en 2 parties (joggings d’écriture ; grands projets d’écriture).

  Le bac pour ce cahier se trouve dans un espace spécifique de la classe qui comprend également des dictionnaires, des porte-clés de mots référents et des fiches de vocabulaire. 

       

  

• le porte-vue de lecture : Ce fichier est divisé en 3 parties (fluence et gammes de lecture ; stratégies de lecture ; littérature et lecture suivie).

  Cet outil reste toujours dans le sac des élèves, sauf pour les séances de lecture. Il contient également les fiches d'exercices en format A4 qui ne peuvent être collées dans le cahier des centres. 

   

 

• Ces dernières années, j'utilisais dans ma classe les fichiers Bout de Gomme. Ce fichier était utilisé dans les centres d'autonomie, pour des activités de rebrassage ou de validation, et est corrigé de la même façon que le cahier de réussite.

         

Même si ces fichiers sont très pratiques et parfaitement adaptables au fonctionnement en centres car ils n'imposent ni ordre ni méthode de découverte des notions, j'ai choisi de ne plus les utiliser tels quels l'année prochaine. 

En effet, même si je compte m'en inspirer pour créer mes propres exercices, je souhaite pouvoir différencier d'avantage, que ce soit en terme d'exercice de validation ou de situations de rebrassage. L'année prochaine sera donc sous le signe de l'autonomie totale face aux fichiers !! :) 

  

• le cahier de découvertes du monde (24x32 - 96 pages) : Ce cahier est divisé en 4 parties (espace ; temps ; vivant ; matière et objets). 

   

 

• le cahier d’arts (17x22 - 96 pages) : Ce cahier n'est pas divisé comme les autres car j'y ajoute les productions dans l'ordre où elles sont réalisées. Il contient également les traces écrites des notions travaillées en classe mais aussi les productions crées lors de chaque thème (en format A5).

           

 

Vous remarquerez peut-être que deux cahiers manquent à l'appel : 

• le cahier d’anglais : L'apprentissage d'une langue étrangère au cycle 2 doit être axé principalement sur l'oral, l'écrit devant être restreint au minimum. En effet, les élèves de cet âge sont en plein apprentissage de la lecture et les mots anglais ne reprennent pas du tout les mêmes correspondances grapho-phonologiques que le français.  

• J'ai quand même tenté de mettre en place un cahier qui contiendrait uniquement les paroles des chansons découvertes ainsi que quelques mots clés des thèmes abordés. Et bien sûr le même problème est apparu : ce cahier restait très souvent dans les sacs pour n'être ouvert qu'en fin de séance, lorsqu'il fallait coller les traces écrites. Pour rendre cet apprentissage efficace pour les élèves, surtout pendant les temps d'autonomie, j'ai décidé de mettre en place un système de flashcards "interactives". 

 

• le cahier de chants et de poésie : Tous les chants et les poésies vues en classe seront tout simplement ajoutées au cahier d'arts dans les catégories "arts du son et du langage".

 

 

 

Pourquoi avoir créé des pages de garde aussi détaillées ? 

Comme je l'ai expliqué au début de cet article, je souhaite renforcer le lien avec les familles qui, soyons honnêtes, doivent se sentir bien perdues avec tous les cahiers utilisés par leurs enfants. Afin d'éviter cela, j'ai décidé de créer des pages de garde contenant chacune un descriptif du rôle et du fonctionnement de chaque cahier. 

  Dans un soucis de respect des droits de chacun (voir l'article de Charivari sur la "cyber-courtoisie"), je diffuserai ici mes pages de garde sans les illustrations car la plupart viennent du blog de Danger école que je vous invite à aller voir si vous ne connaissez pas encore ! ). 

 

 

 

Télécharger « Pages de garde _ élèves.pptx »

 

  

Où ranger tous ces cahiers ?

Je suis sûre que beaucoup d'entre vous ont déjà connu le problème d'une étagère ou d'une table complètement ENVAHIE par des piles de cahiers ... Ce phénomène a été encore plus flagrant dans ma classe depuis le changement d'organisation puisque je n'ai plus de bureau, ni même de table annexe pour les poser.

Avec mes collègues, nous avons choisi d'utiliser des boîtes en plastiques transparentes et de les disposer dans les différents coins de la classe. Sur chaque boîte, une image du cahier en question a été placée afin de faciliter encore plus la gestion autonome de ces cahiers par les élèves !! 

  

Liste de rentrée et check-list :

Dans ma nouvelle école, les listes de matériel sont communes à toutes les classes de chaque niveau. Je n'ai donc pas eu besoin d'en réaliser une. Mais je vous laisse avec celle que j'ai utilisé l'année dernière.

Télécharger « Liste matériel 2018-2019.pptx »

Deux autres documents qui sont devenus indispensables pour moi : la check-list du matériel demandé et des documents importants distribués en début d'année. Le premier jour, lors de la vérification du matériel, je me munis de ce document (deux pages) et coche les cases des élèves ayant ramené le matériel. 

Et en bonus, vous trouverez également un document à destination des parents pour les avertir des choses qui pourront encore manquer pour bien commencer l'année (ou même pour faire des piqûres de rappel aux différentes petites vacances ....). 

Télécharger « Matériel et documents _ checklist - rentrée 2018-2019.pptx »

 

Tous ces documents sont en version modifiable afin que vous puissiez vous les approprier et les compléter selon vos besoins. 

 

Les "plus" à commander pour une rentrée plus sereine : 

Et pour finir cet article qui n'en finit plus mais qui, selon moi, est nécessaire pour commencer une année de manière plus assurée, je vous laisse avec une liste (non exhaustive) de matériel à avoir dans sa classe.

 

• Le matériel de Mathématiques :

- Différentes sortes de dés : classiques à points ; avec chiffres (de 1 à 6) ou non (dizaines, centaines, etc.). Vous en trouverez de toutes sortes sur le site Tout pour le jeu qui est mine d'or pour tout ce qui est matériel de manipulation. 

- Des perles type MONTESSORI ; les tables de SEGUIN ; des abaques; des jetons, des bâtonnets de glace, etc. : du matériel de manipulation pour travailler de manière concrète le calcul et la numération (avant le passage à l'abstraction ou pour les élèves qui auraient encore besoin d'un support visuel). 

             

- Des cubes encastrables de type "Mathlink" : réalisation d'algorithmes ; comparaison de quantités et de nombres ; accès au sens de la multiplication (construction de colonnes équitables) ou encore travail sur la représentation dans l'espace de figures complexes.

- Des réglettes de mathématiques en bois ou plastique avec des encoches pour chaque unité : mieux comprendre la décomposition de nombres ; comparer des quantités.

- Des règles géantes en plastique souple : mesurer tout et n'importe quoi en classe (y compris de grandes distances) car celles que j'ai mesurent 1 mètre.

- Des calculatrices pour permettre aux élèves de vérifier les résultats de calculs et pour apprendre à les manipuler tout simplement. 

- Des jeux auto-correctifs : laçages pour les additions, soustractions et multiplications.  

 

 

• Le matériel de Sciences : 

- Des thermomètres : à laisser dehors et dans la classe, pour les expériences sur l’eau. 

- Des loupes : étude plus en détail des animaux (notamment de nos chers amis les insectes) et des végétaux (les feuilles, les racines) ; création de jeux mettant en jeux l'observation fine ;

- Des pots et jardinières : créer un espace de nature au sein de la classe et pouvoir observer quelques phénomènes en classe.

- Des boîtes à insectes : pour observer plus facilement toutes les découvertes des élèves.

 

• Autres : 

- Des aimants forts mais surtout des plaquettes d’aimants : fabrication de petits aimants maison pour remplacer la PATAFIX lors de la manipulation d'étiquettes au tableau. 

- Des pochettes à plastifier et des anneaux de reliure pour créer des nombreux jeux et du matériel de manipulation.

- Des chronomètres : travail de la Fluence en Lecture. 

- Des sabliers : vont de 30 secondes à 10 minutes ; gérer plus facilement et de manière plus ludique les phases de rangement ou pour les élève qui manquent de concentration (limitation du temps de travail). 

- Des dés géants avec des pochettes transparents : mémorisation des terminaisons en Conjugaison ou des tables de multiplication. 

- Des bacs de rangement : gérer la distribution et la réception des différents travaux sur feuille. 

- Un minuteur ou un timer : gérer plus efficacement le temps de chaque centre d'autonomie (par l'enseignant et par les élèves). En effet, les élèves peuvent anticiper la fin du créneau d'autonomie et prendre le temps de ranger tout leur matériel avant de venir me rejoindre en centre guidé. 

 

Et cerise sur le gâteau, je vous laisse avec le lien de la vidéo réalisée lors du LIVE avec Etre Prof sur le thème "Commande de rentrée". Bon visionnage ! 

https://www.youtube.com/watch?v=idPM9GNpd-c