Les différentes activités liées à l’accueil ritualisé

Au cours de ce deuxième temps d'accueil, qui a donc lieu de 8h30 à 9h00 (après l’accueil échelonné), les élèves ont plusieurs tâches bien spécifiques à réaliser. Il existe donc plusieurs cas :

• Les élèves faisant partie du groupe des assistants (1 nouveau groupe chaque semaine) réalisent les différentes responsabilités (date et calendrier, programme et nombre du jour, mot du jour, rangement du couloir).

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• Les élèves en difficultés (2-4 élèves lors de chaque session) peuvent bénéficier de temps spécifiques de remédiation, aussi appelés « SOS maitresse ».

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• Les autres élèves s'assoient au niveau des tables en U, à l'avant de la classe, copient leurs devoirs et réalisent l'activité proposée au tableau (ou ROUTINE). En fonction du jour de la semaine, la routine varie : 

lundi = JOGGING D’ECRITURE

mardi = NUMERATION / CALCUL

mercredi = ETUDE DE LA LANGUE (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique)

jeudi = PROBLEMES

vendredi = LITTERATURE

Programmation annuelle et organisation de ce temps de travail

Les activités sont proposées en fonction de l'avancée dans l'année et des notions qui auront été travaillées avec les élèves dans le centre guidé ainsi qu'en autonomie.

L'idée ici est de renforcer les compétences déjà acquises ou en cours et d'offrir aux élèves les plus en difficulté des situations un peu différentes pour assimiler des connaissances encore trop fragiles.

Tous les détails des activités et leur évolution dans le temps se trouvent dans le document suivant :

Télécharger « Routines _ programmation.pdf »

Concrètement, voici ce que pourrait donner ce créneau :

• 8h30 – 8h50 :

1.     Je suis avec 2 à 4 élèves ayant des besoins particuliers (difficultés après un exercice de validation, absence, manque de compréhension lors d’une séance guidée, etc.) sur des tables situées au fond de la classe.

2.    Pendant ce temps, les élèves ayant une responsabilité la réalisent sur les parties amovibles du tableau. Une fois terminé, ils rejoignent les autres élèves du U et écrivent leurs devoirs. S’ils ont le temps, ils peuvent commencer la routine (mais, étant responsables, cela n’est pas obligatoire).

3.    Les autres élèves commencent à écrire leurs devoirs et à réaliser la routine proposée au tableau grâce à ma présentation PPT.

• 8h50 – 9h00 : Tous les élèves se rejoignent au niveau des tables en U. C’est à ce moment que l’on prend le temps de corriger la routine.

1.     Les élèves ayant bénéficié du temps « SOS maitresse » copient leurs devoirs.

2.    Ceux ayant eu une responsabilité écoutent la correction et peuvent y participer à l’oral s’ils n’ont pas eu le temps de la faire à l’écrit.

3.    La plupart des élèves qui ont réalisé la routine complète participent à la correction.

Une nouvelle présentation des routines

Je viens de découvrir, grâce à Emma du compte Instagram e_mmagination, un site proposant de nombreux « slides » déjà tout prêts et surtout MODIFIABLES !!  

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J’ai donc décidé de choisir ce modèle, parfait pour l’école et dont la trame correspond à mes besoins pour cet accueil (une page par jour) :

Après quelques modifications pour coller à mon fonctionnement de classe, voilà le résultat final ! Je vous laisse avec la version non modifiable (car la trame de base ne m’appartient pas) afin que vous puissiez voir ce qui est possible de faire avec ce genre de PPT.

Pour chaque page, les élèves retrouvent donc les éléments suivants : 

• La date du jour ;
• La liste des élèves bénéficiant du temps de remédiation « SOS maitresse » ;
• Les devoirs du jour (pour le lendemain) ;
• La routine (jogging d’écriture, numération/calcul, étude de la langue, problèmes).

 Télécharger « Accueil ritualisé - ROUTINES _ PPT.pdf »

 Voici une courte explication de ce que donnera une séance de routine :

Présentation périodique des routines

Il m’a déjà été demandé à plusieurs reprises de partager les activités précises que je propose lors de ces routines. Cette année, je les construisais au fur et à mesure des jours et des semaines (pas forcément génial niveau anticipation …).

J’ai donc décidé de prendre une bonne résolution de ce côté et de préparer un peu plus en amont ces routines. Vous trouverez donc ici mes progressions de routines avec le détail des objectifs pour chaque période ainsi que des exemples d'activités pouvant être proposées :  

Télécharger « Routines _ progressions.pdf »

Concernant les parties "NUMERATION/CALCUL" ou encore "PROBLEMES", je ne crée pas moi-même les exercices mais je pioche beaucoup sur les sites de collègues : 

• Triangles magiques ou "pyramides additives" : Jeu : la pyramide des additions | Bout de Gomme
• Carrés magiques : Les carrés magiques ce1/ce2 - A la Tisse Arine (eklablog.com)
• Codes secrets / nombre de triangles, de carrés, de rectangles dans une forme : [Rituel] Les petites énigmes – cycle 3 – Mon école (monecole.fr)
• Lecture de documents mathématiques (tableau, graphique) : Maths : Lecture de documents | Bout de Gomme
• Lecture de tableaux: Lire un tableau - L ecole de crevette et Organisation et gestion des données CP CE1 - Les Coccinelles (les-coccinelles.fr)